Sự cạnh tranh giữa hai hệ thống trường công lập và tư thục đang tồn tại những nghịch lý, khi một bên được “bảo hộ” bởi các cơ chế, chính sách, một bên đang phải tự cân đối nếu không muốn nói “gồng mình” để phát triển, tạo vị thế.
Hiện nay, nền giáo dục nước ta cũng như các nước trên thế giới - đang tồn tại hai hệ thống giáo dục, hệ thống giáo dục công lập và hệ thống giáo dục tư thục. Cả hai hệ thông này cùng mục tiêu đóng góp vào sự phát triển chung của nền giáo dục nước nhà.
Tuy nhiên, hệ thống trường tư thục dường như đang bị “sức ép” của cơ chế, chính sách khiến cho hệ thống này đang phải đối mặt với không ít những khó khăn, thử thách trên “đường đua” phát triển.
 |
| Hình ảnh minh hoạ. |
Một thực tế có thể thấy rõ hiện nay, tại các hệ thống giáo dục tư thục đã và đang tập trung đầu tư bài bản, khoa học từ cơ sở vật chất cho đến đội ngũ giáo viên, công tác quản lý cũng như sáng tạo trong hoạt động giảng dạy.
Đối với cơ sở vật chất, hệ thống trường tư thục xác định rõ các tiêu chí hiện đại, khoa học không còn là hình thức mà là giá trị trải nghiệm thực tế bền vững cho học sinh.
Với hệ thống phòng học rộng, thông thoáng, ánh sáng và âm thanh đạt chuẩn. Các phòng chức năng, cơ sở ngoài trời, sân thể thao, vườn học tập… an ninh, an toàn và kiểm soát ra vào đã tạo nên một đặc trưng, điểm nhấn cũng như thương hiệu của các trường tư.
Đối với nguồn nhân lực, dẫn lời một Nhà giáo dày dạn kinh nghiệm và làm công tác quản lý giáo dục lâu năm tại một hệ thống trường tư thục trên địa bàn TP Hà Nội cho hay “Ở trường chúng tôi, công tác tuyển dụng giáo viên được thực hiện theo một quy trình tương đối chặt chẽ và nhiều vòng, với quan điểm xuyên suốt là “tuyển đúng người, phù hợp văn hóa, phù hợp hệ học và phù hợp đặc thù lớp chuyên hoặc lớp không chuyên”, có tiềm năng phát triển lâu dài, chứ không chỉ dừng ở bằng cấp hay kinh nghiệm giảng dạy”.
“Thông thường, quy trình gồm các bước: sơ tuyển hồ sơ, phỏng vấn chuyên môn – sư phạm, dạy thử và đánh giá mức độ phù hợp với văn hóa, định hướng phát triển. Chúng tôi ưu tiên tuyển giáo viên có năng lực chuyên môn, tinh thần đổi mới và mong muốn gắn bó lâu dài”.
“Giáo viên được hưởng mức thu nhập cạnh tranh, đầy đủ chế độ bảo hiểm, phúc lợi; có cơ hội đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn và lộ trình phát triển nghề nghiệp rõ ràng trong môi trường làm việc chuyên nghiệp, tôn trọng và khuyến khích sáng tạo. Chúng tôi quan niệm “giữ chân giáo viên bằng sự tôn trọng và cơ hội phát triển, không chỉ bằng thu nhập”.
Có thể thấy, không chỉ đặt tiêu chí về cơ sở vật chất được đầu tư bài bản, hiện đại phục vụ xuyên suốt các công tác dạy học và các hoạt động khác, hệ thống trường tư còn trọng tâm đào tạo đội ngũ nhân lực chuyên biệt.
Khâu tuyển dụng từ hệ thống không dừng lại ở khâu tuyển dụng đơn thuần mà còn gắn mục đích đào tạo nâng cao cho các giáo viên khi bước vào môi trường giáo dục năng động, gắn liền với khoa học công nghệ, coi trọng chất lượng, kỹ năng và hơn hết là phát triển giá trị tiềm năng của nguồn nhân lực lâu dài.
Với chính sách đầu tư cốt lõi vào đội ngũ “hạt nhân” là giáo viên, hệ thống trường tư đã và đang xây dựng một đội ngũ giáo viên chuyên biệt và các giáo viên quốc tế (bản địa) giúp học sinh tăng cường trải nghiệm về ngôn ngữ. Công tác tuyển dụng theo năng lực sư phạm phù hợp với văn hóa của nhà trường, mức lương cạnh tranh, minh bạch, chế độ chăm sóc cá nhân hóa đóng bảo hiểm đầy đủ, khám sức khỏe định kỳ cùng với cơ hội thăng tiến rõ ràng.
Với những hoạch định chiến lược lâu dài, hệ thống giáo dục tư thục đang khẳng định vị thế tiên phong trong công tác đào tạo với những đóng góp to lớn vào nền giáo dục chung. Tuy nhiên, một thực tế mà hệ thống trường tư thục đang phải đối mặt đó là cơ chế chính sách đang tạo sự bất bình đẳng giữa hai hệ thống giáo dục.
Những nội dung về sự bất bình đẳng này sẽ được Pháp luật Việt Nam nêu rõ trong bài viết “Cơ chế chính sách tạo thế mất cần bằng, gây sáo trộn nguồn lực giáo viên trường tư thục".
