Dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) không lặp lại chính sách có trong Luật Nhà giáo

Các đại biểu tại phiên họp. (Ảnh: MOET)

Làm rõ địa vị pháp lý của giảng viên, giáo viên “đồng cơ hữu”

Trình bày tóm tắt về Báo cáo thẩm tra dự án Luật, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh khẳng định, dự thảo Luật đã thể chế hóa chủ trương của Đảng, phù hợp Hiến pháp, bảo đảm tính thống nhất pháp luật và tương thích các điều ước quốc tế.

Tuy nhiên, cơ quan soạn thảo cần tiếp tục cập nhật, rà soát để thể chế hóa đầy đủ các quan điểm, đặc biệt là nội dung các nghị quyết của Bộ Chính trị về khoa học – công nghệ, hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế tư nhân và đột phá giáo dục – đào tạo.

Về nội dung lớn, Thường trực Ủy ban đề nghị làm rõ mô hình “trung học nghề” trong hệ thống giáo dục; Mở rộng quy định với cơ sở đào tạo nghề không chính quy; Xem xét yếu tố năng lực khi cho phép cơ sở giáo dục Đại học đào tạo trình độ cao đẳng, trung cấp.

Đối với tổ chức quản trị, báo cáo tán thành bỏ thiết chế Hội đồng trường ở cơ sở công lập để tăng tự chủ, nhưng phải gắn với vai trò lãnh đạo của cấp ủy Đảng. Với cơ sở tư thục, cần quy định rõ thẩm quyền, cơ cấu Hội đồng trường để bảo đảm hoạt động hiệu quả, tránh thương mại hóa giáo dục.

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh. (Ảnh: MOET)

Về đội ngũ, ông Nguyễn Đắc Vinh đề nghị không lặp lại chính sách đã có trong Luật Nhà giáo, chỉ bổ sung chế độ đặc thù.

Đồng thời, làm rõ địa vị pháp lý của giảng viên, giáo viên “đồng cơ hữu”. Doanh nghiệp tham gia đào tạo cần được xác định rõ trách nhiệm, điều kiện.

Về tài chính, cần cụ thể hóa cơ chế ưu đãi, đất đai, thuế, tín dụng; quy định rõ tiêu chí “mức ưu đãi cao nhất” và “ưu đãi đặc biệt” để thúc đẩy hợp tác công – tư.

Báo cáo nêu rõ, việc bảo đảm quyền tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình; Làm rõ cơ chế hợp tác, liên kết đào tạo và công nhận văn bằng; hoàn thiện chính sách liên thông giữa các trình độ đào tạo.

Khắc phục tình trạng “thầy nhiều hơn thợ”

Góp ý dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), theo Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn, cơ quan chủ trì soạn thảo cần nghiên cứu làm rõ, cụ thể hóa quy định về chương trình trung học nghề, cao đẳng nghề, góp phần khắc phục tình trạng “thầy nhiều hơn thợ” hiện nay.

Đặc biệt, dự thảo Luật cần quy định rõ giáo dục phổ thông là cốt lõi, giáo dục kỹ năng học nghề cho học sinh sau trung học là cơ sở, là một bước phát triển kỹ năng, góp phần sớm phân luồng học sinh.

hủ tịch Quốc hội đề nghị, cần quan tâm xác định cấu trúc chương trình đào tạo nghề; Giải quyết vấn đề tương đương văn bằng, xác định rõ giá trị của văn bằng tốt nghiệp đào tạo nghề; Chú ý đào tạo chuyên môn và ngoại ngữ trong đào tạo người đưa đi làm việc ở nước ngoài.

Quan tâm đẩy mạnh mô hình hợp tác công tư trong đào tạo nghề, Chủ tịch Quốc hội cũng lưu ý, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa Chính phủ, doanh nghiệp, các hội đoàn ở trong nước để giáo dục nghề nghiệp của nước ta đa dạng hơn, bảo đảm đào tạo xong phải có địa chỉ sử dụng ngay, và tập trung vào những lĩnh vực doanh nghiệp trong nước, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài cần.

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn phát biểu tại phiên họp. (Ảnh: MOET)

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đề nghị bổ sung cơ chế, chính sách để hỗ trợ cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất cho trường nghề; hỗ trợ cho giáo viên, người học nghề; cơ chế ưu đãi với các trường nghề do doanh nghiệp mở.

Đồng thời, Bộ GD&ĐT cần quan tâm tăng cường quản lý chất lượng đào tạo, việc cấp bằng; Thúc đẩy quan hệ quốc tế trong giáo dục nghề nghiệp.