Bình Dương chú trọng phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

Quảng Ninh: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tinh gọn tổ chức bộ máy Sở Tư Pháp

Đại học Mỹ tại Việt Nam đào tạo nhân lực cho ngành hàng không

Xây dựng Hưng Yên thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực

Chủ tịch Bamboo Airways: Hãng hàng không 5 sao bắt đầu từ nhân lực

Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang diễn ra trên thế giới có tác động mạnh mẽ đến tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế, xã hội đất nước. Nền kinh tế từng bước đã có sự chuyển đổi từ dựa vào tài nguyên, lao động chi phí thấp sang kinh tế tri thức. Do vậy, khai thác nguồn nhân lực, xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là vấn đề trọng tâm cần hướng đến.

Sau nhiều năm liên tục triển khai thực hiện các chương trình phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tỉnh Bình Dương đã đạt được những kết quả có ý nghĩa quan trọng, góp phần duy trì được tốc độ tăng trưởng và nâng cao sức cạnh tranh về kinh tế của tỉnh.

Nâng cao công tác quản lý, quy hoạch và sử dụng nguồn nhân lực

Tiếp tục xây dựng, thực hiện nghiêm các tiêu chuẩn đối với cán bộ lãnh đạo. Thực hiện nhiều các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các cấp học và giáo viên các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đảm bảo chuẩn theo quy định và thường xuyên được đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

Xây dựng đồng bộ cơ sở hạ tầng của thị trường lao động (hướng nghiệp, dịch vụ việc làm, thông tin và dự báo thị trường lao động) và tổ chức cung cấp các dịch vụ công về việc làm có hiệu quả. Tăng cường công tác tuyên truyền, tư vấn để tạo sự chuyển biến sâu sắc trong nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục nghề nghiệp đối toàn xã hội; xây dựng các sản phẩm tuyên truyền, tư vấn, hướng nghiệp, phân luồng học sinh trong trường phổ thông, giới thiệu việc làm trong trường nghề.

Tiếp tục đổi mới chất lượng giáo dục, đào tạo

Đổi mới phương pháp giáo dục, triển khai công nghệ thông minh vào công tác quản lý, các phần mềm hỗ trợ bài giảng nhằm tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh tiếp cận đổi mới phương pháp dạy học; chú trọng chất lượng dạy và học ngoại ngữ, tin học; thực hiện tốt công tác hướng nghiệp và định hướng phân luồng trong giáo dục phổ thông. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và ngoại ngữ (nhất là tiếng Anh) trong dạy và học, bảo đảm chất lượng “sản phẩm” đầu ra của các cơ sở đào tạo, có đủ tiêu chí về phẩm chất chính trị, đạo đức, trình độ tri thức, năng lực thực tiễn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ được giao.

Đổi mới yêu cầu về giáo dục, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thông qua đẩy mạnh đào tạo kỹ năng, năng lực thực hành; đẩy nhanh việc xây dựng các chuẩn đầu ra dựa trên tiêu chuẩn nghề phù hợp với khung trình độ quốc gia, trước mắt tập trung vào các nghề trọng điểm.

Xây dựng danh mục thiết bị dạy nghề ưu tiên tập trung các nghề trọng điểm quốc gia tiếp cận với các nước trong khu vực và yêu cầu lao động của doanh nghiệp để từng bước trang bị cho phù hợp với tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo theo chuẩn khu vực và quốc tế. Đồng thời rà soát các tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định về chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Xây dựng các cơ chế, quy định về đảm bảo chất lượng, các cơ chế, quy định về phát triển hệ thống quản lý và đảm bảo chất lượng trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Xây dựng cơ chế thu hút và phát triển nguồn nhân lực

Tiếp tục hoàn thiện các chính sách tài chính để khuyến khích, huy động các nguồn lực xã hội đầu tư vào lĩnh vực giáo dục - đào tạo và giáo dục nghề nghiệp; nghiên cứu áp dụng các cơ chế, chính sách đặc biệt có tính đột phá để thu hút các nhà đầu tư trong và ngoài nước có đủ năng lực tài chính đầu tư xây dựng và đưa vào hoạt động các cơ sở giáo dục - đào tạo, giáo dục nghề nghiệp. Hoàn thiện các chính sách khuyến khích các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong tỉnh mở rộng hợp tác, liên kết đào tạo với các cơ sở đào tạo nước ngoài, hợp tác nghiên cứu khoa học.

Ưu tiên các nguồn lực từ ngân sách Nhà nước để triển khai thực hiện các chương trình, đề án đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong và ngoài nước, nhất là những ngành nghề đang có nhu cầu như công nghệ thông tin, cơ điện tử, công nghệ sinh học, điện tử, viễn thông, y tế, tài chính, ngân hàng, vận tải kho vận (logistics). Tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách khuyến khích, thu hút, sử dụng nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao hoặc nhân lực trong các ngành nghề mà đội ngũ công chức, viên chức chưa đáp ứng được.

Tiếp tục đầu tư xây dựng các trường cao đẳng nghề trở thành trường chất lượng cao, đào tạo các nghề trọng điểm chuẩn quốc tế, khu vực Asean, quốc gia và các ngành, nghề kinh tế mũi nhọn của tỉnh; thành trường chất lượng cao đa ngành nghề dịch vụ.

Tăng cường và mở rộng hợp tác quốc tế

Khuyến khích, hỗ trợ và tạo điều kiện cho các trường đại học, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tìm kiếm các đối tác quốc tế phù hợp, xây dựng các nội dung hợp tác thiết thực trong hoạt động đào tạo, phát triển đội ngũ và nghiên cứu khoa học. Xây dựng các chương trình liên kết đào tạo sau đại học, kỹ sư thực hành giữa các các cơ sở đào tạo của tỉnh với các cơ sở đào tạo nước ngoài để đào tạo các ngành nghề có chất lượng cao phục vụ yêu cầu quản lý, phát triển kinh tế - xã hội.

Mở rộng các hình thức liên kết đào tạo quốc tế tại các trường đại học của tỉnh để vừa giảm chi phí vừa đạt được hiệu quả trong điều kiện thực tế; tổ chức các khóa học theo chuyên đề, mời các chuyên gia nước ngoài đến giảng dạy, giới thiệu các kiến thức, công nghệ mới cho cán bộ, công chức, viên chức, lãnh đạo các doanh nghiệp.

Xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao có kiến thức, kỹ năng, có thái độ, tác phong làm việc tốt, trách nhiệm với công việc đáp ứng được yêu cầu quản lý nhà nước và thị trường lao động của tỉnh. Nguồn nhân lực của tỉnh Bình Dương có đủ khả năng tham gia vào quá trình vận hành của các chuỗi giá trị toàn cầu, thích ứng với tình trạng nguồn tài nguyên thiên nhiên ngày càng khan hiếm và tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới.

Bình Dương phấn đấu đến năm 2025, thực hiện đạt các mục tiêu đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đảm bảo bố trí công chức, viên chức phù hợp với chuyên môn đã được đào tạo theo yêu cầu của vị trí việc làm đã được xác định trong các cơ quan, đơn vị. Công chức làm việc trong các ngành, lĩnh vực trực tiếp tiếp xúc với tổ chức và người nước ngoài như: thu hút đầu tư, công thương, xúc tiến thương mại, ngoại vụ phải thông thạo một ngoại ngữ.

Tỷ lệ bác sĩ/1 vạn dân đạt 10 bác sĩ/vạn dân. Tỷ lệ giáo viên các trường Trung học phổ thông, các Trung tâm giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp có trình độ sau đại học đạt đạt 25 %.

Đến năm 2025 ít nhất trên 30% học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở đi học nghề. Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 85 %. Lao động qua đào tạo có văn bằng, chứng chỉ đạt 35 %.