Đánh giá giáo viên theo “đầu việc” thay vì tiêu chí: Áp dụng từ năm học 2026–2027
Từ năm học 2026–2027, giáo viên phổ thông sẽ được đánh giá dựa trên vị trí việc làm và mức độ hoàn thành nhiệm vụ thực tế, thay cho cách chấm điểm theo tiêu chí như trước đây.
Theo Thông tư 30/2026/TT-BGDĐT, ngành giáo dục chính thức chuyển sang phương thức đánh giá giáo viên gắn với vị trí việc làm và hạng chức danh nghề nghiệp (hạng I, II, III).
Người đứng đầu cơ sở giáo dục sẽ trực tiếp phân công nhiệm vụ và đánh giá kết quả hoàn thành của từng giáo viên theo vị trí đảm nhiệm.
Điểm mới đáng chú ý là việc đánh giá không còn dựa trên hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí mang tính định tính, mà căn cứ vào ba yếu tố chính: nhiệm vụ được giao, hạng chức danh và hiệu quả công việc thực tế.
Các nhiệm vụ và tiêu chuẩn theo từng hạng đã được quy định cụ thể, làm cơ sở để đối chiếu, xếp loại.
Trong khi đó, theo quy định cũ tại Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, giáo viên được đánh giá qua 5 tiêu chuẩn và 15 tiêu chí, chủ yếu dựa trên nhận xét định tính và mức độ đạt chuẩn.
Dù Thông tư 30 đã có hiệu lực từ ngày 14/4/2026, việc đánh giá theo cách cũ vẫn được duy trì đến hết năm học 2025–2026.
Từ năm học 2026–2027, toàn bộ hệ thống sẽ chuyển sang cơ chế mới.
Thực tiễn cho thấy tại nhiều địa phương như Hà Nội, TP.HCM hiện nay việc phân công giáo viên theo vị trí việc làm đã được thí điểm trong bối cảnh thiếu – thừa cục bộ.
Chẳng hạn, có giáo viên vừa dạy chính khóa, vừa kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm, bồi dưỡng học sinh giỏi hoặc hỗ trợ chuyển đổi số.
Với cách đánh giá mới, những nhiệm vụ cụ thể này sẽ được lượng hóa rõ ràng, tránh tình trạng “cào bằng” trong xếp loại.
Việc chuyển sang đánh giá theo hiệu quả công việc được kỳ vọng sẽ phản ánh sát năng lực, đồng thời tạo động lực nâng cao chất lượng giảng dạy trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
