--- title: "Đề án cải cách chính sách tiền lương sẽ được trình Bộ Chính trị vào tháng 2/2027 " avatar: https://cdn.baophapluat.vn/uploaded/images/2026/09/21/e5aa4aa2-68a9-4c69-afef-40e2e5ea0325.png slug: de-an-cai-cach-chinh-sach-tien-luong-se-duoc-trinh-bo-chinh-tri-vao-thang-2-2027 url: https://phapluatplus.baophapluat.vn/de-an-cai-cach-chinh-sach-tien-luong-se-duoc-trinh-bo-chinh-tri-vao-thang-2-2027.html published_at: 06:24 21/09/2026 updated_at: 06:24 21/09/2026 authors: Quốc Bảo source: name: Báo Pháp Luật Việt Nam domain: baophapluat.vn type: press category: Hoạt động tư pháp topics: - phụ cấp ưu đãi nghề - chính sách tiền lương - nhà giáo - bộ nội vụ - Luật Nhà giáo language: vi content_type: article --- # Đề án cải cách chính sách tiền lương sẽ được trình Bộ Chính trị vào tháng 2/2027 ## Thứ trưởng Bộ Nội vụ Vũ Chiến Thắng cho biết, Đề án cải cách chính sách tiền lương sẽ được trình Bộ Chính trị vào tháng 2/2027 và trình Hội nghị Trung ương 5 thông qua vào tháng 3/2027. **Chính sách tiền lương mới: Chờ đề án cải cách tổng thể** Ngày 20/9, Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức phiên giải trình của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về một số vấn đề thuộc lĩnh vực giáo dục và đào tạo được cử tri, nhân dân quan tâm. Tại phiên giải trình, Đại biểu Nguyễn Thị Thùy Trang (Đoàn Hưng Yên) đặt vấn đề về chính sách đối với nhà giáo, đặc biệt là tiền lương và phụ cấp của giáo viên. Theo đại biểu, đội ngũ nhà giáo rất quan tâm đến thời điểm các chính sách về tiền lương, phụ cấp được quy định trong Luật Nhà giáo thực sự đi vào cuộc sống. Đại biểu đề nghị Bộ GD&ĐT cho biết giải pháp và mốc thời gian cụ thể để giáo viên có thể thực sự được hưởng các chính sách này. Trả lời, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn cho biết đối với chính sách phụ cấp, lộ trình thực hiện sẽ được tiến hành khi hoàn thiện nghị định theo đề án mới. Về thời hạn triển khai, đại diện Bộ Nội vụ sẽ trao đổi thêm. Tại phiên giải trình, Thứ trưởng Bộ Nội vụ Vũ Chiến Thắng cho biết Bộ Nội vụ và Bộ GD&ĐT đã phối hợp chặt chẽ trong quá trình tham mưu, xây dựng các chế độ, chính sách liên quan đến nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Theo Thứ trưởng, căn cứ Kết luận số 206 của Bộ Chính trị, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 182 quy định về phụ cấp ưu đãi theo nghề đối với nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên hỗ trợ giáo dục công lập. Theo quy định này, phụ cấp ưu đãi nghề dành cho nhà giáo được điều chỉnh lên mức cao nhất 80% mức lương hiện hưởng, cao hơn mức 70% dành cho vùng đặc biệt khó khăn theo Nghị định 76. Thứ trưởng Vũ Chiến Thắng đánh giá đây là một trong những chế độ chính sách ưu đãi cao nhất trong hệ thống viên chức hiện nay. Tuy nhiên, đối với chính sách tiền lương mới dành riêng cho nhà giáo, đến nay vẫn chưa có nghị định riêng được ban hành. Lý giải vấn đề này, đại diện Bộ Nội vụ cho rằng chính sách tiền lương của ngành giáo dục phải được đặt trong tổng thể hệ thống cải cách tiền lương của Đảng và Nhà nước. Theo lộ trình được Chính phủ giao, Bộ Nội vụ đang chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành liên quan rà soát, đánh giá tổng thể Đề án cải cách chính sách tiền lương. Dự kiến, đề án sẽ được trình Bộ Chính trị vào tháng 2/2027 và trình Hội nghị Trung ương 5 thông qua vào tháng 3/2027. Sau khi đề án cải cách tiền lương tổng thể được Trung ương chính thức thông qua, Bộ Nội vụ sẽ phối hợp với Bộ GD&ĐT và các cơ quan liên quan trình Chính phủ xem xét, ban hành nghị định quy định chi tiết về chính sách tiền lương và phụ cấp mới cho đội ngũ nhà giáo. Như vậy, câu chuyện tiền lương mới của giáo viên hiện vẫn gắn với tiến độ của đề án cải cách tiền lương tổng thể. **Nghịch lý “nơi thừa, nơi thiếu”: Giáo viên vùng khó chưa thể trở về** Một vấn đề khác được đặt ra tại phiên giải trình là bài toán điều tiết, phân bổ giáo viên giữa các địa phương. Đại biểu Phan Thị Thùy Linh (Đoàn Thanh Hóa) cho rằng Luật Nhà giáo có hiệu lực từ đầu năm 2026 đã trao cho ngành giáo dục thêm nhiều công cụ quan trọng, trong đó có điều động, luân chuyển, thuyên chuyển giáo viên. Tuy nhiên, thực tế đang xuất hiện một nghịch lý. Tại các khu đô thị lớn, khu công nghiệp, số lượng học sinh tăng nhanh kéo theo tình trạng thiếu giáo viên. Trong khi đó, tại một số vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, có giáo viên đã “cắm bản” tới 10 năm, thậm chí quá thời hạn luân chuyển nhưng vẫn chưa thể trở về địa phương, đơn vị công tác trước đây. Theo đại biểu, nguyên nhân là tại những nơi có điều kiện thuận lợi hơn không còn biên chế trống để tiếp nhận. Vấn đề được đặt ra không chỉ nằm ở việc thiếu giáo viên tại một số địa bàn, mà còn ở cách thức điều tiết nguồn nhân lực giáo dục giữa các khu vực. Đại biểu Phan Thị Thùy Linh đề nghị Bộ trưởng và ngành giáo dục quan tâm đến nhóm giáo viên đã nhiều năm công tác tại vùng khó khăn, đồng thời cho biết Bộ GD&ĐT đã nắm được đầy đủ danh sách những giáo viên thuộc diện này trên cả nước hay chưa. Trả lời, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho rằng tình trạng thiếu giáo viên xuất phát từ nhiều nguyên nhân, trong đó có việc xác định biên chế theo định mức, biến động số lượng học sinh và sự phân bố giáo viên chưa đồng đều giữa các địa bàn. Theo Bộ trưởng, một số địa phương vẫn còn chỉ tiêu chưa tuyển dụng nhưng đồng thời lại có nơi thừa viên chức. Tình trạng thừa, thiếu giáo viên vì vậy mang tính cục bộ khá rõ. Ngay tại Hà Nội, Bộ trưởng dẫn chứng có nơi sĩ số học sinh thấp nhưng ngay cạnh đó lại có trường có sĩ số rất cao. Điều này cho thấy bài toán nhân lực giáo dục không đơn thuần là “thiếu bao nhiêu giáo viên”, mà còn là phân bổ giáo viên ở đâu, theo nhu cầu thực tế nào và cơ chế điều tiết giữa các cơ sở giáo dục ra sao. **Tăng quyền chủ động, rút ngắn thời gian “cắm bản”** Theo Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn, một giải pháp quan trọng là tăng quyền chủ động cho ngành giáo dục địa phương trong tuyển dụng và điều động giáo viên. Hiện Giám đốc Sở GD&ĐT đã được giao quyền tuyển dụng, điều động và phân bổ giáo viên. Tuy nhiên, thực tế tổ chức tuyển dụng tại các địa phương còn khác nhau. Một số địa phương tổ chức tuyển dụng giáo viên tập trung và đạt hiệu quả, trong khi có địa phương phân cấp tuyển dụng xuống xã, phường, dẫn tới phát sinh nhiều đầu mối. Bộ trưởng lấy ví dụ, nếu một địa phương có 100 xã, phường thì có thể phát sinh tới 100 lần tuyển dụng. Theo Bộ trưởng, các địa phương cần tổ chức tuyển dụng thống nhất, đồng thời chủ động điều chuyển giáo viên giữa các trường để từng bước khắc phục tình trạng nơi thừa, nơi thiếu. Đáng chú ý, tình trạng thiếu giáo viên hiện vẫn tập trung ở một số môn như tiếng Anh, Âm nhạc. Việc tuyển dụng giáo viên ở những môn này, cũng như chính sách thu hút giáo viên đến địa bàn khó khăn, còn gặp nhiều trở ngại. Bộ GD&ĐT đang kết hợp nhiều giải pháp để xử lý vấn đề, trong đó có tăng cường luân chuyển giáo viên. Theo Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn, giáo viên công tác tại vùng khó khăn khoảng 1 - 2 năm có thể được xem xét điều chuyển, thay vì phải ở lại 5 - 10 năm. Đây là hướng xử lý nhằm giải quyết đồng thời hai yêu cầu: bổ sung nhân lực cho những địa bàn khó khăn và tạo điều kiện để giáo viên sau một thời gian công tác có thể được điều chuyển phù hợp. Từ những vấn đề được đặt ra tại phiên giải trình có thể thấy, chính sách đối với nhà giáo đang đứng trước hai bài toán song song: hoàn thiện cơ chế tiền lương, phụ cấp và tổ chức lại việc tuyển dụng, phân bổ, điều động đội ngũ. Trong đó, việc phụ cấp ưu đãi nghề đã được điều chỉnh lên mức cao nhất 80% mức lương hiện hưởng; còn chính sách tiền lương mới vẫn phải chờ kết quả của đề án cải cách tiền lương tổng thể dự kiến trình và thông qua trong năm 2027. Cùng với đó, việc xử lý tình trạng thiếu giáo viên tại khu đô thị, khu công nghiệp và bảo đảm quyền lợi, lộ trình luân chuyển đối với giáo viên công tác lâu năm tại vùng khó khăn tiếp tục là những vấn đề cần được ngành giáo dục và các địa phương giải quyết trong thời gian tới.