---
title: "Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến dự thảo quy định thi kỹ năng nghề các cấp"
avatar: https://cdn.baophapluat.vn/uploaded/images/2026/09/24/b1b2ea5d-7d58-42dd-aeb7-b50ac3b0c1b1.jpg
slug: bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-y-kien-du-thao-quy-dinh-thi-ky-nang-nghe-cac-cap
url: https://phapluatplus.baophapluat.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-y-kien-du-thao-quy-dinh-thi-ky-nang-nghe-cac-cap.html
published_at: 06:29 25/09/2026
updated_at: 06:29 25/09/2026
authors: Phạm Duy
source:
  name: Báo Pháp Luật Việt Nam
  domain: baophapluat.vn
  type: press
category: Hành chính & tố tụng hành chính
topics:
  - kỳ thi quốc gia
  - thông tư hướng dẫn
  - giáo dục nghề nghiệp
  - thi kỹ năng nghề
  - bộ giáo dục và đào tạo
language: vi
content_type: article
---

# Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến dự thảo quy định thi kỹ năng nghề các cấp

## Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư hướng dẫn thi kỹ năng nghề các cấp nhằm tạo hành lang pháp lý.

![](https://cdn.baophapluat.vn/uploaded/images/2026/09/24/b1b2ea5d-7d58-42dd-aeb7-b50ac3b0c1b1.jpg)

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư hướng dẫn thi kỹ năng nghề các cấp nhằm tạo hành lang pháp lý. (Ảnh minh họa: VGP)

Dự thảo Thông tư mới này được xây dựng nhằm tạo cơ sở pháp lý thống nhất cho việc tổ chức các kỳ thi từ cấp tỉnh, quốc gia đến khu vực và thế giới. Quy định không chỉ hướng tới người học mà còn áp dụng rộng rãi cho các nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia cũng như hệ thống doanh nghiệp và cơ sở giáo dục.

Nhìn lại thực tế, Việt Nam đã trải qua 12 kỳ thi kỹ năng nghề quốc gia, 11 kỳ thi ASEAN và 9 lần góp mặt trên đấu trường thế giới. Do quy định giới hạn độ tuổi của Tổ chức Kỹ năng nghề thế giới thường không quá 22 hoặc 25 tuổi, phần lớn thí sinh đại diện đều là học sinh, sinh viên tại các cơ sở đào tạo.

Dù có bề dày tham gia, hiện nay nước ta vẫn thiếu vắng một văn bản quy phạm pháp luật hướng dẫn cụ thể và đồng bộ. Thực tế từng ghi nhận những bất cập như thành lập ban tổ chức cấp tỉnh quá muộn, quy chế chưa kịp thời công bố hay việc huy động nguồn lực xã hội hóa còn thiếu cơ chế rõ ràng.

Để tháo gỡ những vướng mắc này, dự thảo mới đã quy định chi tiết từng khâu trong quy trình tổ chức để đảm bảo tính chuyên nghiệp. Các bước từ lựa chọn nghề, xây dựng kế hoạch, biên soạn đề thi đến việc huấn luyện và cử thí sinh đi thi đều được chuẩn hóa toàn diện.

Điểm sáng của dự thảo nằm ở tính linh hoạt khi lựa chọn ngành nghề tổ chức thi đấu. Theo đó, danh mục không chỉ gói gọn trong các nghề truyền thống mà còn mở rộng sang những nghề mới, đáp ứng trực tiếp nhu cầu thực tiễn của doanh nghiệp hoặc theo xu hướng hội nhập.

Về lộ trình chuẩn bị, các cơ quan quản lý sẽ phải công bố kế hoạch tổ chức kỳ thi quốc gia trước thời điểm khai mạc tối thiểu 9 tháng. Cùng với đó, quy chế thi cũng bắt buộc ban hành trước ít nhất 6 tháng để các bên liên quan có đủ thời gian chủ động lên phương án tham dự.

Hướng tới chuẩn mực toàn cầu, những nghề thi quốc gia trùng với hệ thống quốc tế sẽ sử dụng đề thi dựa trên mô tả kỹ thuật của thế giới. Cách tiếp cận này giúp hoạt động đào tạo và đánh giá tay nghề trong nước bám sát hơn với yêu cầu kỹ thuật thực tiễn.

Cơ quan soạn thảo cũng đặc biệt chú trọng việc thu hút sự đồng hành của cộng đồng doanh nghiệp và các hiệp hội. Sự tham gia này trải dài từ khâu tuyển chọn, huấn luyện thí sinh cho đến việc đóng góp chuyên gia, cơ sở vật chất hay trang thiết bị phục vụ kỳ thi.

Bài toán kinh phí được định hướng giải quyết bằng cơ chế kết hợp giữa ngân sách nhà nước và nguồn vốn xã hội hóa. Trong đó, dòng vốn nhà nước sẽ được ưu tiên rót vào những nghề trọng điểm, mũi nhọn và có lợi thế cạnh tranh cao trong xu hướng chuyển dịch lao động toàn cầu.

Không đơn thuần là một cuộc đua thành tích, kỳ thi còn mang sứ mệnh thúc đẩy phong trào rèn luyện tay nghề và tạo cơ hội để các trường tiếp cận công nghệ mới. Qua đó, sợi dây liên kết giữa cơ quan quản lý, nhà trường và doanh nghiệp ngày càng được thắt chặt và mang lại hiệu quả thực tế.

Đáng chú ý, cánh cửa vươn ra quốc tế đã được nới rộng và linh hoạt hơn rất nhiều so với trước đây. Ngoài các thí sinh đoạt giải quốc gia, những người học không dự thi trong nước vẫn có thể được đề cử tham gia đấu trường thế giới bằng nguồn kinh phí xã hội hóa, miễn là đáp ứng đủ tiêu chuẩn khắt khe từ ban tổ chức.

Cuối cùng, để tôn vinh những nỗ lực cống hiến, dự thảo đã dành riêng một chương quy định về công tác khen thưởng đối với các cá nhân và tập thể. Điều này giúp gắn kết trực tiếp thành tích thi kỹ năng nghề với các chính sách, quyền lợi thiết thực dành cho người học và nhà giáo.