--- title: "Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất sửa 5 thông tư, tạo thêm cơ hội học tập cho người khuyết tật" avatar: https://cdn.baophapluat.vn/uploaded/images/2026/10/13/9207edb1-08c1-4af3-8952-a53e7e829aa7.jpg slug: bo-giao-duc-va-dao-tao-de-xuat-sua-5-thong-tu-tao-them-co-hoi-hoc-tap-cho-nguoi-khuyet-tat url: https://phapluatplus.baophapluat.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-de-xuat-sua-5-thong-tu-tao-them-co-hoi-hoc-tap-cho-nguoi-khuyet-tat.html published_at: 06:21 14/10/2026 updated_at: 06:21 14/10/2026 authors: Phạm Duy source: name: Báo Pháp Luật Việt Nam domain: baophapluat.vn type: press category: Dân sự & tố tụng dân sự topics: - giáo dục hòa nhập - người khuyết tật - thông tư sửa đổi - giáo dục khuyết tật - bộ giáo dục và đào tạo language: vi content_type: article --- # Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất sửa 5 thông tư, tạo thêm cơ hội học tập cho người khuyết tật ## Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo sửa đổi 5 thông tư về giáo dục khuyết tật, nhằm phân định lại trách nhiệm quản lý và tăng linh hoạt dạy học. ![](https://cdn.baophapluat.vn/uploaded/images/2026/10/13/9207edb1-08c1-4af3-8952-a53e7e829aa7.jpg) Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo sửa đổi năm thông tư về giáo dục khuyết tật, nhằm phân định lại trách nhiệm quản lý và tăng linh hoạt dạy học. (Ảnh minh họa: giaoducthoidai.vn) Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa đưa ra lấy ý kiến nhân dân đối với dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung 5 Thông tư liên quan đến giáo dục khuyết tật. Các nội dung điều chỉnh tập trung vào việc phân định lại trách nhiệm quản lý theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Thay đổi này giúp giải quyết những vướng mắc từ thực tiễn, bảo đảm tối đa quyền tiếp cận giáo dục của người khuyết tật. Bên cạnh đó, dự thảo hướng tới việc tăng tính linh hoạt trong tổ chức dạy học, cụ thể hóa mục tiêu tạo điều kiện cho người khuyết tật hòa nhập cộng đồng bền vững. Nhiều nhiệm vụ quản lý trước đây thuộc cấp huyện nay được chuyển giao trực tiếp cho UBND cấp xã. Cấp xã sẽ đảm nhận việc hướng dẫn, kiểm tra và quản lý hoạt động của các trường có lớp giáo dục chuyên biệt. Đối với giáo dục hòa nhập, chính quyền cấp xã chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, vận động người khuyết tật đến trường và báo cáo kết quả theo quy định. Ngoài ra, cấp xã cũng trực tiếp tổ chức chi trả học bổng cùng kinh phí hỗ trợ mua phương tiện, đồ dùng học tập cho các nhóm đối tượng được hưởng chính sách. Trong khi đó, UBND cấp tỉnh và sở Giáo dục và Đào tạo đóng vai trò hướng dẫn, kiểm tra và phối hợp thực hiện. Dự thảo nhấn mạnh việc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dựa trên khả năng và nhu cầu riêng của từng người học. Mối kết nối giữa các phương thức giáo dục chuyên biệt, bán hòa nhập và hòa nhập cũng được mở rộng. Nội dung giảng dạy tại các trung tâm hỗ trợ và trường chuyên biệt sẽ kết hợp linh hoạt giữa giáo dục kỹ năng đặc thù, dạy nghề cùng chương trình giáo dục phổ thông hay giáo dục thường xuyên. Việc bổ sung chương trình xóa mù chữ và giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở giúp xử lý bài toán quá tuổi đi học của người khuyết tật, đáp ứng quy định mới về giáo dục bắt buộc. Mục tiêu cốt lõi của việc dạy kỹ năng nghề là giúp người khuyết tật có sinh kế tự lập và hòa nhập xã hội một cách bền vững. Dự thảo cũng đưa ra lộ trình chuyển tiếp nhằm hoàn thiện chuẩn trình độ đào tạo cho cán bộ quản lý và giáo viên. Cụ thể, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng hoặc Giám đốc các trung tâm, trường chuyên biệt có thời hạn 3 năm kể từ ngày bổ nhiệm để hoàn thiện các chứng chỉ còn thiếu. Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy tại các lớp và trường chuyên biệt, thời hạn hoàn thiện chứng chỉ chuyên môn được quy định là 1 năm. Quy định này vừa giải quyết tình trạng thiếu hụt nhân lực hiện tại, vừa đảm bảo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục người khuyết tật. Dự thảo hiện đang được lấy ý kiến trên Cổng thông tin điện tử của Bộ.